Initiation Musicale Sensorielle, de 3 à 6 ans
MERCREDI MATIN, au 28 rue Emile Zola à Nogent
Petite section : 9h30-10h15
Moyenne section : 10h30-11h15
Grande section : 11h30-12h15
Avec Anna, chanteuse, musicienne, pédagogue Jaëll-Montessori et sophrologue spécialisée dans l’accueil du petit enfant
La combinaison de l’apprentissage sensoriel musical et de la pédagogie Montessori apporte de nombreux bienfaits aux enfants. Ces approches complémentaires, réunies dès les années 50 par la musicienne et pédagogue Marie-Charlette Benoît dans la Méthode Jaëll-Montessori, favorisent le développement global de l’enfant tout en lui proposant un véritable apprentissage musical et stimulent ses capacités cognitives, émotionnelles et physiques.
La méthode Jaëll–Montessori propose un enseignement musical complètement adapté à l’enfant et à son stade de développement par le développement des perceptions musicales (rythme, hauteur, nuance, discrimination des timbres).
Adaptation de la méthode du toucher de la grande pianiste française Marie Jaëll, elle permet en outre aux enfants d‘explorer leur créativité et d’améliorer leur coordination motrice et leur motricité fine.
Egalement fondée sur les travaux de Maria Montessori, la méthode Jaëll-Montessori aide l’enfant à développer son autonomie, sa capacité de jugement ainsi que ses compétences sociales et émotionnelles.
En utilisant de vrais instruments de musique adaptés à leur taille et à leur développement, les enfants peuvent découvrir et explorer les sons, les notes et les rythmes.
En développant leurs perceptions musicales (hauteur, durée, timbre et intensité), et en travaillant sur leur conscience corporelle et leurs gestes artistiques, ils se préparent de façon ludique et sérieuse à apprendre plus tard à jouer d’un instrument, ainsi qu’à l’apprentissage du solfège.
Contenu des cours
- Préparation psycho-corporelle
La première partie des cours est composée de chansons et comptines en mouvement. Comme dans un cours de yoga, le chant, la respiration et le mouvement conscient permettent à l’enfant d’habiter son corps et de se poser dans l’instant présent. L’enfant va également découvrir sa main, travailler sa motricité fine par des comptines et des exercices adaptées.
Il travaille ainsi les gestes artistiques qui lui permettront d’explorer et tirer les plus beaux sons des instruments proposés. - « Jeux » Jaëll-Montessori
Ces jeux, codifiés selon la pédagogie Montessori, permettent à l’enfant d’appréhender les quatre paramètres musicaux (hauteur, durée, timbre, intensité) et de construire en autonomie un solide catalogue sensoriel.
Etre musicien, c’est percevoir et concevoir la musique comme un langage, avant de devenir instrumentiste. - Le mouvement organisé
Produire de la musique par le mouvement est pour l’enfant extrêmement satisfaisant : cette proposition répondant à ses besoins de développement (les « périodes sensibles »), l’enfant fait preuve de grande concentration et développe, en plus de ses capacités de centrage, sa conscience de la pulsation, du rythme et de la durée des sons.
Marches, balancements, rondes, la musique en mouvement est un grand plaisir et un instrument pédagogique formidable. - Exploration d’instruments
L’association possède un très grand nombre d’instruments à percussion, de toutes les familles (peaux, instruments à secouer, à frotter, idiophones en bois et en métal, percussions mélodiques…).
Le plus extraordinaire d’entre eux, d’un point de vue pédagogique comme sonore, ce sont les clochettes Montessori.
Les enfants pourront également explorer des instruments à cordes (guitare, ukulélé, mais aussi le psaltérion et l’archet) et les claviers (piano, mélodica, carillons…).
Tous les instruments sont de vrais beaux objets et non pas des jouets, et sont toujours à la disposition des enfants.